省教育厅出手了!幼儿园严禁教孩子这些事儿:学拼音、学英语…

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省教育厅拍摄!幼儿园严格禁止教孩子这些东西:学习拼音,学习英语.

23日,省教育厅发布了相关文件

继续在省内深入开展

幼儿园“小学”重大调查整改工作。

目前,一些幼儿园和校外培训机构

仍有不同程度的“小学”倾向。

山东坚持实施初级零水平教学,

严禁进行高级教学和超级教学;

培训机构不得举办学前班和小班。

对于违反规定的培训机构,

采取整改和黑名单的最后期限,

取消学校执照和其他方法,

增加对违规行为的处罚。

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幼儿园“小学”否定名单

以下行为将受到严格调查!

《幼儿园“小学化”负面清单》它涵盖五个方面:教育内容,教育方法,教育环境,管理方法和教师能力。以下行为将受到严格调查!

教育内容“小学”

准备学术知识作为入学准备,旨在提前学习小学学术知识,加强知识和技能培训,单方面追求知识,记忆和学习困难,拼音,识字,英语,快速计算,书法和超越儿童的理解中国人研究包括在课程学习计划中。

(1)提前学习拼音

1.开设中文拼音课程并组织学习小学活动。

2.开展拼音,汉字,英文单词等活动。

3.幼儿园购买或要求家长购买统一的拼音教科书,阅读书籍和家庭作业书籍。

4.安排拼音的作业。

(2)加强读写能力

1.开设汉字课,要求一定数量的汉字,并定期进行调查。

2.让孩子学会写汉字和新单词,画红色和复制汉字。

3.幼儿园购买或要求家长购买统一的识字教材,阅读书和作业书。

4.安排写作汉字的作业。

5.组织扫盲表演或比赛。

(3)超标学习计算

1.教孩?友?10多种口语和心算。

2.利用“奥运”,“算盘与心算”,“逻辑训练”,“蒙台梭利数学”和“智能训练”开展超级教学活动。

3.使用不合适的数学教科书,让孩子们完成教科书中的书面练习。

4.组织表演或比赛,如数学,心算和算盘计算。

(4)加强英语学习

1.开设英语课程。

2.让孩子读写英文单词和句子。

3.幼儿园购买或要求家长购买统一的英语教科书。

4.安排用英语阅读和写作的作业。

(5)收取姓名的姓名

1.以学习拼音,识字,中文学习,英语,数学,书法等为由,利用正常上学时间或延迟保管时间,通过全职雇用实习教师,特殊班级,兴趣班等。教师或委托第三方组织。国际课程,双语教学等单独收费。

2.向孩子的父母收取教科书(或操作材料)的费用。

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教育方法“小学”

未遵守幼儿园日常活动规则,以课堂教学为主要教学方法,加强机械训练,开展填塞式知识输入,并使用儿童书籍(或操作资料)手册。

(1)不合理安排一日活动

1.儿童的日常生活安排主要是学科,包括拼音,识字,计算和英语。

2.儿童的户外活动不到2小时,其中体育活动时间不到1小时。

3.除了集体生活和教育活动外,公园里的儿童没有生活,饮用水和厕所。

(2)教学方法扎实

1.在集体教学活动的基础上组织为期一天的活动,集体教育活动的数量和时间超标。

2.灌输学习,使用机械朗诵,记忆,转录,计算等来进行知识和技能的强化训练,例如让孩子背诵《三字经》《弟子规》。

3.排队坐下让孩子长时间坐着,单人聆听和被动等待,孩子缺乏经验和感受,缺乏自主性和互动。

4.第一次使用儿童书籍(或操作材料)手册。教育活动仅用于完成教科书的内容。

(3)免费游戏活动不足

1.儿童的游戏时间不足或不合理,游戏在课后用作放松和娱乐。

2.有许多高控制游戏和表演游戏,儿童自主权和创意游戏不足。

3.在儿童的免费游戏中,教师任意阻碍,打断或阻挡儿童游戏,迫使儿童根据教师的想法和指示完成活动。

(4)评估方法“小学”

对儿童的评价侧重于筛选和选择,侧重于总结性评价,忽视形成性和程序性评价;过分强调幼儿知识,经验和技能的评估。

1.掌握拼写阅读的知识点和知识,作为评估儿童发展水平的主要依据。

2.评分或判断孩子的工作是对还是错。

3.通过考试,考试,比赛,家庭作业等测试儿童的学习效果。

4.识字率和单词数量被用作幼儿园教育的结果。

5.通过纠正作业的方式将孩子的学习效果喂养给父母。

教育环境“小学”

环境以单一方式建立,只能满足集体教学,用餐和午餐等群体活动的需要,不能支持孩子自发探索和学习。

(1)无效区域或设置不足

1.房间内没有活动区域或设置不足。

2.儿童桌椅不适合年龄组的儿童,模仿小学教室的布置,玩具柜很少,基本上靠在墙上。

3.发布拼音或英文字母,字母,古代诗歌,三字经,门徒规则和其他不恰当的内容。

(2)单一类型的玩具,学习工具和书籍

课程有书面材料,如识字,数学,中文研究,英语,拼音和三字经。

2.活动室配备教具,活动材料,书籍数量和种类不足。类型是单一的,根据教育内容,季节变化和儿童的兴趣不及时放置和更新。

3.活动室主要由各种教材中使用的各种教材组成,还有儿童的作业,练习册,铅笔,橡皮擦等器具。缺乏教育玩具和游戏操作材料,以满足各个发展领域的儿童的需求。

(3)户外设施和设备不足

1.儿童的运动场地,设施和设备严重不足,没有儿童户外游乐场。

2.户外运动所需的材料或材料数量很少,品种单一。

3.户外活动免费时,儿童不得在正常范围内进行自发的体育活动。

管理方法“小学”

根据《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,根据儿童身心发展规律,可以采取更有效的管理策略。

运营公园的概念是不科学的,管理风格是传统的。小学的教育理念,教学内容和教学方法都渗透到其中,儿童在园中的生活要求完全统一。

2.执行小学课程表并参考小学课程表。

3.在招聘教师时过分关注绩效技能,忽视教师在观察和分析幼儿行为,设计和实施游戏化活动时的核心专业素质。

不合格的教师能力

幼儿园没有幼儿园教师的资格,也没有督促他们参加专业技能补偿培训,并通过考试取得幼儿园教师资格证书。对于那些无法获得教师资格的人,没有时间限制进行调整。对于不符合科学教育需要的教师,他们没有进行适应后训练,以提高幼儿园教师保护教育的能力。

1.教师习惯于“小学”教学,并按照小学的教育内容和教学方法。

2.教师不擅长根据儿童身心发展的规律和学习特点组织游戏活动。

教师不能引导父母正确理解年轻人的关系,形成科学的养育观念。

对幼儿园的“小学”说不!

还是孩子快乐的童年!

快点扫描代码参加活动!

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